כרטיס יציאה: 40 דוגמאות לסוף השיעור שאפשר להשתמש בהן מחר

כרטיס יציאה טוב הוא קצר, קשור למה שלימדתם היום, ומהיר לקריאה. אם מיון התשובות לוקח יותר זמן מהשיעור שהן בודקות, ההרגל לא ישרוד עד חנוכה.

• שאלה אחת עד שלוש. אחת שבודקת את המיומנות של היום, ולכל היותר עוד אחת שבה התלמידים מדרגים כמה הם בטוחים בעצמם.
• קשור למטרת השיעור. שאלו על מה שלימדתם היום, לא על כל היחידה.
• תשובות שקל למיין. שאלות רב-ברירה ותשובות של מילה אחת ממיינים בדקה. פסקאות לא, אז שמרו אותן לימים שבאמת צריך.
• משתמשים בו למחרת בבוקר. המטרה היא לשנות את עשר הדקות הראשונות של מחר: מי מקבל עוד דוגמה ומי ממשיך הלאה.

לבדוק את המיומנות

1. פתרו תרגיל אחד כמו אלה שעשינו היום, וסמנו את השלב שהיה הכי קשה.
2. איזו מארבע האפשרויות היא דוגמה לרעיון של היום? (רב-ברירה, תשובה נכונה אחת.)
3. נכון או לא נכון: [טעות נפוצה של תלמידים]. הסבירו את התשובה במשפט אחד.
4. הנה תרגיל פתור שיש בו טעות אחת. מצאו אותה ותקנו.
5. סדרו את השלבים לפי הסדר הנכון.
6. השתמשו במילה החדשה של היום במשפט משלכם.

למצוא מה עדיין לא ברור

השאלות האלה מבקשות מהתלמידים לומר מה עדיין לא ברור להם. לוקח יותר זמן לקרוא אותן מאשר שאלה של נכון או לא נכון, אבל הן אומרות לכם בדיוק מאיפה להתחיל מחר.

1. מה עדיין לא ברור לכם מהשיעור של היום?
2. איזה תרגיל היום היה הכי קשה, ולמה?
3. אם הייתם צריכים להסביר את השיעור של היום לחבר שלא היה בכיתה, איפה הייתם נתקעים?
4. כתבו שאלה אחת שעדיין יש לכם על הנושא של היום.

דירוג עצמי

1. בחרו אחת: לבד, בלי עזרה / עם רמז / עוד לא.
2. מ-1 עד 4, כמה אתם בטוחים שתצליחו לפתור במבחן תרגיל כמו של היום?
3. לאילו מטרות הלמידה של היום הגעתם?
4. מה הכי יעזור לכם מחר: עוד דוגמה, עוד תרגול, או להתקדם הלאה?

לסכם ולקשר

1. 3-2-1: שלושה דברים שלמדתם, שניים שהיו מעניינים, ושאלה אחת שעדיין יש לכם.
2. סכמו את השיעור של היום במילה אחת, והסבירו במשפט אחד למה בחרתם בה.
3. איך השיעור של היום קשור לשיעור של אתמול?
4. כתבו כותרת עיתון לשיעור של היום.
5. איפה תוכלו להשתמש מחוץ לבית הספר במה שלמדתם היום?

מתמטיקה

1. פתרו ⁦3/4 + 1/8⁩ והראו את הדרך.
2. איזה ביטוי שווה ל-⁦2(x + 5)⁩? ⁦2x + 5⁩, ⁦2x + 10⁩, ⁦x + 10⁩ או ⁦2x + 7⁩?
3. חבר לכיתה אומר ש-0.5 קטן מ-0.35 כי 5 קטן מ-35. האם הוא צודק? הסבירו.
4. קודם העריכו ואחר כך פתרו: ⁦48 × 21⁩. כמה קרובה הייתה ההערכה שלכם?

לשון והבנת הנקרא

1. מהו הרעיון המרכזי של הקטע שקראנו היום? כתבו אותו במשפט אחד.
2. מצאו בקטע של היום דוגמה ללשון ציורית וכתבו מאיזה סוג היא.
3. כתבו מחדש את המשפט הארוך והמבולגן הזה כשני משפטים תקינים.
4. איזו מילה מתארת הכי טוב את מצב הרוח של המספר בפסקה האחרונה? צטטו ראיה אחת מהטקסט.

מדעים

1. מה יקרה לבלון אם נכניס אותו למקפיא? נמקו.
2. איזה מאלה הוא שינוי כימי: קרח שנמס, נייר שנשרף, סוכר שמתמוסס או מים שרותחים?
3. מהו המשתנה הבלתי תלוי ומהו המשתנה התלוי בניסוי של היום?
4. מה יכול היה לגרום לניסוי של היום לתת תוצאה שגויה?

היסטוריה ואזרחות

1. ציינו סיבה אחת ותוצאה אחת של האירוע שלמדנו היום.
2. איזו נקודת מבט חסרה במקור שקראנו היום?
3. סדרו את שלושת האירועים האלה לפי סדר התרחשותם.

אנגלית ושפות

1. תרגמו לאנגלית: "אני רוצה כוס מים, בבקשה."
2. בחרו את צורת הפועל שמשלימה את המשפט. (רב-ברירה.)
3. כתבו שלוש מילים מרשימת המילים של היום והשתמשו באחת מהן במשפט.

• גן וכיתות א'-ב': "געו בציור שיש בו שלושה תפוחים." הקריאו את השאלה בקול; בגיל הזה מספיקה שאלה אחת.
• כיתות ג'-ו': "מה גדול יותר, 7/10 או 65/100? הסבירו איך אתם יודעים." שאלה על המיומנות ועוד דירוג עצמי קצר עובדים כאן מצוין.
• חטיבת ביניים ותיכון: "פתרו ⁦3(x - 2) = 12⁩ והראו כל שלב." כתבו אותה בדיוק כמו שהיא תופיע במבחן, כך שכרטיס היציאה הוא גם תרגול למבחן.

גם על דף זה עובד. הבעיה היא המיון, וערימת הפתקים שנוסעת איתכם הביתה. כרטיס יציאה דיגיטלי ממיין בשבילכם: אתם רואים את הציון של כל תלמיד, באילו שאלות טעה, ובאיזו שאלה רוב הכיתה טעתה, לפני שאתם מתכננים את מחר. כך מפעילים אותו ב-Sheelon בתוכנית החינמית.

רוצים שכולם יענו בכיתה באותו רגע? לחצו על התחילו משחק ובחרו עבודה בכיתה: התלמידים נכנסים עם קוד PIN, כל אחד מתקדם בקצב שלו, ואתם סוגרים אותו בצלצול.